استاد پایه، مربی و راهنمای تماموقت طلاب در مقطع آغازین تحصیل در مدرسه (معمولاً ۱۴–۱۵ سالگی) است که مسئولیت هدایت علمی، تربیتی، اخلاقی و روانی هر طلبه را بر عهده دارد. استاد پایه نقش پدری دلسوز را ایفا میکند و با رصد مستمر روند رشد علمی، تربیتی و شخصیتی طلبه، محیطی امن و حمایتی برای او فراهم میآورد.
اهداف استاد پایه
۱. رشد علمی و پژوهشی طلبه:
نظارت بر پیشرفت دروس رسمی و فوقبرنامه.
تشویق و هدایت طلاب در فعالیتهای پژوهشی، مباحثه و یادگیری مهارتهای تحلیلی.
۲. تربیت اخلاقی و تهذیب نفس:
تقویت فضایل اخلاقی و عادات نیکو در رفتارهای روزانه.
راهنمایی طلبه در حل مسائل اخلاقی و اجتماعی با رویکرد آموزشی و تربیتی.
۳. حمایت روانی و عاطفی:
ایجاد ارتباط صمیمی و اعتمادساز با طلبه برای حل مسائل روحی و روانی.
شناسایی علائم دلتنگی، اضطراب یا مشکلات روانشناختی و ارائه راهکارهای مناسب.
۴. نظارت و پیگیری امور شخصی و خانواده:
حفظ ارتباط مستمر با خانوادهها برای اطلاع از وضعیت تحصیلی، تربیتی و شخصیتی طلبه.
کمک به حل مشکلات خانوادگی یا اجتماعی مرتبط با تحصیل و زندگی طلبه.
۵. ایجاد محیط شاد و پویا:
همراهی با طلاب در فعالیتهای تفریحی، ورزشی و اردوهای درونشهری.
برقراری تعادل بین جدیت علمی و روحیه شادابی از طریق شوخی، خنده و تعامل دوستانه، همراه با رعایت حد و قاطعیت در مواقع لازم.
شرح وظائف استاد پایه
۱. هدایت علمی:
رصد روند پیشرفت دروس رسمی و فوقبرنامه.
ارائه مشاوره فردی در زمینه مطالعه، یادداشتبرداری، خلاصهنویسی و استفاده از منابع آموزشی.
۲. هدایت تربیتی و اخلاقی:
پیگیری رفتارها و فعالیتهای روزانه طلاب.
ارائه تذکر، راهنمایی و اصلاح رفتار با روشهای متناسب شامل گفتوگو، شوخی یا قاطعیت در مواقع ضروری.
۳. نظارت روانشناختی و اجتماعی:
شناسایی و پیگیری مسائل روحی، اجتماعی و روانی طلاب.
کمک به حل مشکلات و مدیریت چالشهای فردی یا گروهی.
۴. ارتباط مستمر با خانواده و مدیریت مدرسه:
برقراری ارتباط منظم با خانوادهها برای ارائه گزارش و دریافت بازخورد.
مشورت با مدیر و معاونان در خصوص مسائل علمی، تربیتی و انضباطی طلاب.
۵. ایجاد فعالیتهای تفریحی و فرهنگی:
همراهی طلاب در ورزش، بازی، اردوهای آموزشی و فرهنگی.
مدیریت اوقات فراغت طلاب بهگونهای که علاوه بر تفریح، رشد شخصیتی و اجتماعی آنان نیز تقویت شود.
ویژگیها و شایستگیهای استاد پایه
- توانایی علمی کافی برای راهنمایی تحصیلی طلاب.
- مهارت بالای تربیتی و اخلاقی برای هدایت رفتار و تهذیب نفس.
- حساسیت و دقت در شناسایی مشکلات روانشناختی و اجتماعی طلاب.
- قابلیت تعامل مؤثر با خانوادهها و مدیریت مدرسه.
- توانایی ایجاد تعادل بین جدیت علمی و فضای دوستانه و شاداب مدرسه.